Sabem que amb l’avaluació mesurem si els continguts i els objectius programats s’han assolit de manera correcta i podem diagnosticar com ha evolucionat el discent, si ha utilitzat totes les eines que té al seu abast i si ha sabut aplicar els seus coneixements d’una manera significativa.
També és cert que l’avaluació pot ser inicial, per tal de valorar els coneixements previs, formativa, per tal de seguir l’evolució del procés d’aprenentatge i final, amb la qual valorem si s’han obtingut els resultats esperats de tot el procés d’aprenentatge o de les intencions educatives.
En aquest Power Point tenim un breu resum d’aquests procediments d’avaluació.
Bé, la qüestió és que molts dels processos d’avaluació utilitzats a moltes escoles, per no dir a la gran majoria, només tenen en compte el resultat final del procés d’ensenyança-aprenentatge, deixant oblidat tot el procés d’aprenentatge i d’elaboració de les diferents activitats o treballs realitzats pels discents, ja sigui treballant durant l’assignatura d’Expressió Plàstica i la seva Didàctica o qualsevol altra assignatura, oblidant si s’han esforçat, quines dificultats han tingut, com se’ls ha presentat la informació, etc. Molts cops, una avaluació convencional no garanteix del tot saber si els coneixements i els procediments s’han assolit per part dels alumnes, ni tampoc garanteix saber si aquestos han interioritzat tots els coneixements apresos al seu esquema mental d’una manera significativa per tal de poder-los aplicar en situacions de la vida real.
Tornant enrere i una vegada dit això, la pregunta que ens podem formular és;
Com podem avaluar als alumnes d’una manera productiva i que aquestos siguin conscients del seu propi procés d’aprenentatge alhora que siguin competents en tot allò que van aprenent i fent?
La resposta que vaig a donar, en el nostre cas la podriem aplicar durant l’assignatura d’Expressió Plàstica, però també podria ser aplicada en altres assignatures.
La resposta l’he trobat en el meu pas per aquesta assignatura. Tornant enrere i fen referència a l’estil d’ensenyança-aprenentatge utilitzat pel professor Jordi, podem observar una metodologia activa molt bona, la realització d’un portafolis, precisament és això que estic fent jo.
El portafolis és una eina d’avaluació i aprenentatge que serveix a l’alumnat per plasmar tot el seu procés d’aprenentatge, reflexionar i ampliar tot allò que va aprenent, recollir totes les seves activitats, alhora que li permet formar part activa en tot el procés. És una eina que mostra les evidències del procés d’aprenentatge dels alumnes, la qual és molt útil per al professor/a alhora d’avaluar als seus alumnes i també li serveix per avaluar les seves pròpies estratègies i metodologies, ja que observant l’evolució dels portafolis pot prendre consciència d’allò que funciona i d’allò que no funciona.
En aquest Power Point podem observar per a què ens serveix el portafolis i quina avaluació se’n pot extreure a partir de la seva realització, així com una sèrie de bibliografies que sempre podem utilitzar en cas de dubte i si és necessari.
En fi, aquesta és una estratègia molt bona per aplicar amb els nostres alumnes el dia que siguem docents, ja que els seus resultats són evidents i objectius.
Una altra estratègia que podem utilitzar per avaluar i per fer que els alumnes s’impliquin en el seu procés d’aprenentatge, és la realització d’un diari on plasmin tot allò que van fent cada dia, que al mateix els pot servir de recull per a la posterior elaboració del portafolis, i que també els serveix per escriure i recordar tots els procediments que puguin arribar a seguir per tal d’elaborar les diferents activitats o projectes que es duguin a terme durant les classes d’Expressió Plàstica o qualsevol altra assignatura.
En general, considero que tan el portafolis com l’elaboració d’un diari, són unes eines molt útils tan per a l’alumnat com per al professorat, les quals tenen múltiples funcions i finalitats, ja que poden servir a l’alumnat tan per recollir tot allò que va aprenent i treballant, com per a fer una autoavaluació de si mateix, al mateix temps que poden servir al professorat per avaluar l’evolució dels discents, així com per avaluar les seves metodologies i estratègies utilitzades alhora de treballar l’alumnat.
0 comentarios:
Publicar un comentario